作业帮磁铁哪个部分吸的东西多（大班科学）
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/25 13:47:14
磁铁哪个部分吸的东西多（大班科学）
磁铁哪个部分吸的东西多（大班科学）
磁铁哪个部分吸的东西多（大班科学）
执教者：银河幼儿园 徐志国活动背景：关于磁铁的科学活动在园所基本开展过,主要是让幼儿感知磁铁吸铁的特性,了解磁铁同性相斥、异性相吸以及磁力的穿透性等科学知识.然而,用新纲要的思想以及“做中学”的原则、理念重新审视这些活动,作为一线幼儿教师不禁自问：对于磁铁的特性,孩子们真正了解些什么呢?关于探究孩子们又有哪些真正的经历呢?基于这些想法和考虑我想在这些方面做一些深入、细致的尝试.幼儿知识经验基础：教师通过谈话了解到幼儿从园所以及家庭的学习、生活中对磁铁有了一定的认识,比如知道磁铁能够吸附铁制物品以及磁铁同性相斥、异性相吸的一些基本的现象,但是同时发现,部分幼儿对磁铁吸铁的特性并没有真正理解,他们将铁和金属的概念混淆在一起,认为所有金属的东西都能被磁铁吸起来.同时,幼儿对磁铁的磁力集中在哪个部位基本不了解.活动目标：1、探究磁铁哪个部位吸的东西多2、根据观察到的事实用数据得出结论,形成解释3、在探索过程中,体验发现、交流的快乐情感活动准备：小磁铁、条形磁铁（人手一块）、回形针、硬币若干,幼儿记录表、集体记录表活动过程：1、澄清错误认识,为开展探究进行铺垫 教师出示磁铁引发交流,通过对话寻问,教师等待幼儿的回应.针对幼儿给予的答案,教师并对其中的金属和铁制品进行重点话题互应大意比较；教师再发给幼儿每人一块磁铁,让他们去吸一吸活动室里“你认为能吸起或不能吸起的东西”,并鼓励他们报告磁铁能吸附的东西,引导他们辨别和发现“这些东西是什么材料做的”使孩子们真切地认识到磁铁吸铁的特性.2、鼓励大胆猜想,并寻找公平的验证方法 教师拿出一块有红、白标记的条形磁铁,寻问这块条形磁铁和你刚才用过的磁铁有什么不一样的地方?教师再引导孩子们的观察；猜猜条形磁铁红色这头、蓝色色这头和中间三个部分哪个地方会吸的东西多?引导孩子们猜想；教师抓住时机询问幼儿：“你怎么能证明哪个地方吸的东西多呢?”教师将事先准备好的铁制品一一介绍,一边介绍,一边询问幼儿吸的方法,教师的引导要使孩子们明确：要把磁铁的三个地方都试一试?每个地方都要用同一种方法试,这样实验才算公平、准确.3、记录实验数据,发现数字的意义 “怎么才能知道磁铁每个地方吸了多少?”为了记录幼儿实验、思考的过程,教师为幼儿的实验设计个人记录表——条形磁铁的两极和中间位置有明显标记,下方有对应表格的图表,并在实验前将记录表的使用方法介绍给他们—将每个地方吸起的东西的数量记在相应的空格里.为了帮助幼儿进一步发现磁铁两极磁力大的特性,教师可以为幼儿设计一张集体记录表,请他们将自己的实验数据汇总在集体记录表上.4、运用新发现,引发进一步思考,将探究不断深入 幼儿通过实验已经得出“磁铁两头磁力大”的结果,为了引导他们进一步深入思考和探究,教师把两快条形磁铁红、白两端接在一起,继续追问：我们已经知道磁铁两头吸收东西多,现在这两头接在一起了,会有什么变化?吸的东西更多吗?接起来的磁铁到底哪个地方吸的东西多呢?基于上一个实验的基础,孩子们定会将会把争议集中在两块磁铁相接的地方：接的地方吸的东西多,因为接的两头都是吸的东西多的多的,加在一起会吸的更多.”“接的地方吸的少了,因为它变成了大磁铁的中间,磁铁中间吸的东西少”……教师引导幼儿去自主操作实验、并交流实验结果5、抛出新问题,结束本节课的探寻之路 教师出示U型磁铁,引导幼儿猜想、谈论,U型磁铁有没有中间和两极之分?它的哪个部门可能吸的东西多呢?把新的问题抛给幼儿,重新点燃起孩子新的探究和学习的热情.