作业帮数学教师如何把自己对生活的理解融入到自己的数学教学当中,请有感受的好心人谈谈你的看法
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/06 05:48:28
数学教师如何把自己对生活的理解融入到自己的数学教学当中,请有感受的好心人谈谈你的看法
数学教师如何把自己对生活的理解融入到自己的数学教学当中,请有感受的好心人谈谈你的看法
数学教师如何把自己对生活的理解融入到自己的数学教学当中,请有感受的好心人谈谈你的看法
我是一个学生,对这个方面有点自己的体会.
首先,不要刻意的加入,有些老师喜欢把一些生活中的问题,编成数学问题,其实模式千篇一 律,学生看了也很无聊
其次,就是要摆脱以数学观点来看问题这个观念
最后一点,就是要发现学生的兴趣点,以学生的视角出题
所以,我觉得可以这么做
你可以试着脱离数学问题,以一个别的视角阐述你对某件事的看法或感悟,然后制造疑问,当然事先想好,这个问题只会把视角引到数学上.数学课上一般是讨论数学问题,这是中国学生的固有思想模式,所以不用你引导,学生就会自然而然的想到数学上来.对数学有兴趣的学生,会把它当做一个数学故事来记,兴趣不大的同学,会记住故事,但是对这件事的思考,尤其是对数学的联系,会令他们印象深刻.这样你的目的就达到了
举个例子：比如你上课对同学说：我家养了一株某某花,我可喜欢了,但是它开始长得特别快,后面又慢了,可把我苦坏了,花盆总是不合适,也不方便,哪天闲下来了,想自己做一个特别的,不过不知道如何动手……
对于一个制作的事情,我想同学们都有积极性,小学的同学可能会想到大小,形状,把一些部件所需的泥土告诉他,他可能会计算需要多少泥……结论是：做个东西要考虑许多数学问题
初中的同学可能会想到各部的比例,长度,黄金比例,体积,几何,材料价格……结论是：要想把一个东西做好,要考虑很多数学问题,做一些计算
高中的同学么,考虑的就多了,大小,容积,形状,弧度,等等等等,甚至会用上三角函数和抛物线,就连出去做个调查统计都是有可能的.结论是（一长段话的总结报告）
因为不知道您到底是什么事或是什么感悟,我也就只能说得这么笼统,
自然现象的美要有美育熏陶的人通过观察、体会去挖掘，去欣赏；而数学规律的美需要通过分析、归纳显现出来而被学生体验、感受。所以在教学中，我们教师必须注意你的意思是这两者不能够融合是吗？你不觉得如果仅仅只是知识的推理，分析，归纳。那么怎样才能提高学生的兴趣呢？...
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自然现象的美要有美育熏陶的人通过观察、体会去挖掘，去欣赏；而数学规律的美需要通过分析、归纳显现出来而被学生体验、感受。所以在教学中，我们教师必须注意
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