作业帮教师主体与学生主导如何体现,比例是什么?希望答案中有对“悖论”“中庸”的思考与理解.教师主体与学生主导如何体现,比例是什么?希望答案中有对“悖论”“中庸”的思考与理解.不要只
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/08 12:11:02
教师主体与学生主导如何体现,比例是什么?希望答案中有对“悖论”“中庸”的思考与理解.教师主体与学生主导如何体现,比例是什么?希望答案中有对“悖论”“中庸”的思考与理解.不要只
教师主体与学生主导如何体现,比例是什么?希望答案中有对“悖论”“中庸”的思考与理解.
教师主体与学生主导如何体现,比例是什么?希望答案中有对“悖论”“中庸”的思考与理解.不要只是一句教无定法,因材施教就和稀泥了.难道,真理真的是万花筒吗?超过了界限就成了谬论?
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教师主体是指在方向性、条件性方面占主体地位,老师传道授业解惑,可以概括其主体地位.第一老师是传道者,即为学生提供学习的方向,所谓道即为万事万物的潜在联系和规律,而非单纯的仁义道德以及单纯的技艺；授业即为为学生设定条件和基础,让其研究掌握规律,并学习巩固利用规律解决问题的方法；解惑及在老师的带领和帮助下解决现有的困难.这是师者的主体具体体现,学生的主导地位体现在对学习方向的选择性,条件的突破性,方法的开创性等方面,学生喜欢爱好是其动力和基础,老师应该予以尊重和关注,在与常规教育发生冲突时,老师是该让步的,在条件的改变方面老师只能提供纲要性的,而过程中会发生变化和改变,那么学生是应对变化和改变的主体,让他自己创造条件,改善条件,从而达到质变；方法创新方面,学生也应是主动的,包括失败的存有不足的,都是能够改善学生学习研究的方法的,也就是说,事物都有两面性,塞翁失马焉知非福,学生的主动性是体现在这些方面.真理不是万花筒,任何真理都是矛盾的,矛盾是可以转化的,所谓中庸之道即为,保持一个临界点,最大发挥矛与盾的各自特性.