水平地面上有一楔形物块a,其斜面上有一小物块b,b与平行于斜面细绳相连,a与b之间光滑,a和b以共同速度在地面轨地面轨道光滑段向左运动,当它们运动到轨道的粗糙段时A．绳的张力减小,b对a的

水平地面上有一楔形物块a,其斜面上有一小物块b,b与平行于斜面细绳相连,a与b之间光滑,a和b以共同速度在地面轨地面轨道光滑段向左运动,当它们运动到轨道的粗糙段时A．绳的张力减小,b对a的
水平地面上有一楔形物块a,其斜面上有一小物块b,b与平行于斜面细绳相连
,a与b之间光滑,a和b以共同速度在地面轨地面轨道光滑段向左运动,当它们运动到轨道的粗糙段时
A．绳的张力减小,b对a的正压力减小
B．绳的张力增加,斜面对b的支持力增加
C．绳的张力减小,地面对a的支持力增加
D．绳的张力增加．地面对a的支持力减小
不要发这个
在光滑段运动时,系统及物块b处于平衡状态,因此有 ,；当它们刚运行至轨道的粗糙段时,系统有水平向右的加速度,此时有两种可能,一是物块b仍相对静止,竖直方向加速度为零,则 仍成立,但 ,因此绳的张力 将减小,而地面对a的支持力不变；二是物块b相对于a向上滑动,具有向上的加速度,是超重,因此绳的张力减小,地面对a的支持力增大,C正确.
如图

水平地面上有一楔形物块a,其斜面上有一小物块b,b与平行于斜面细绳相连,a与b之间光滑,a和b以共同速度在地面轨地面轨道光滑段向左运动,当它们运动到轨道的粗糙段时A．绳的张力减小,b对a的
其实这种题用一些逻辑性的术语来解释很容易令同学不容易弄懂,但是这种题型有一种简易的理解方法：由于开始时两物体共速,系统处于平衡状态,后来突然减速了,由于b具有惯性,所以会沿着斜面上滑,绳的张力当然变小,但是b的速度依然会减小,这是为什么呢?是因为斜面给了更多的力阻碍它向前匀速运动了,所以压力一定比原来大啊.我在教学中就是用这种方法来告诉我的学生的,这样就把深奥难懂的知识变成容易理解的常识性问题了,希望能对你有所帮助.
————王老师

向左运动到粗糙地面时，a肯定要减速，因为有摩擦力，
b呢，有惯性还向前走，所以张力减小。
至于第二个问题，a不是速度变慢吗，可以想象a就被我挡在了那里，a与b一开始都是水平走的，a停了b应该水平走，由于a是斜面，所以b要往上走，斜上方。
你想a，b之间肯定有一个挤压，a给b力，b也要给a力对吗？
已经够白话的了，又不明白的再问。希望能采纳...

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向左运动到粗糙地面时，a肯定要减速，因为有摩擦力，
b呢，有惯性还向前走，所以张力减小。
至于第二个问题，a不是速度变慢吗，可以想象a就被我挡在了那里，a与b一开始都是水平走的，a停了b应该水平走，由于a是斜面，所以b要往上走，斜上方。
你想a，b之间肯定有一个挤压，a给b力，b也要给a力对吗？
已经够白话的了，又不明白的再问。希望能采纳

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系统有水平向右的加速度，此时有而地面对a的支持力不变；二是物块遇到了地面的摩擦里减速，就像突然减速，b由于惯性还是向前，这时候a就给b一

C．绳的张力减小，地面对a的支持力增加

尊敬的老师、亲爱的同学们:
喜庆、祥和的新春佳节伴随着短暂的寒假生活已经过去，新的学期已经到来，我们满载着2005丰收的喜悦，步入了满怀憧憬的2006，我们又将投入到紧张而又充实的校园生活中。
我们要定好目标，执着信念，永不言败，一起因目标而努力，因梦想而精彩，塌塌实实地一步步走下去。固然，成就和荣誉往往令人羡慕、钦佩，但是“千里之行，始于足下，”要想使理想成为现实，积累是必不...

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尊敬的老师、亲爱的同学们:
喜庆、祥和的新春佳节伴随着短暂的寒假生活已经过去，新的学期已经到来，我们满载着2005丰收的喜悦，步入了满怀憧憬的2006，我们又将投入到紧张而又充实的校园生活中。
我们要定好目标，执着信念，永不言败，一起因目标而努力，因梦想而精彩，塌塌实实地一步步走下去。固然，成就和荣誉往往令人羡慕、钦佩，但是“千里之行，始于足下，”要想使理想成为现实，积累是必不可少的，我们应该从现在做起，从点点滴滴做起，一步一个脚印塌实地朝着宏伟的目标迈进。
新学期，无疑也为我们提供了崭新的园地，但是需要提醒的是：荣誉的桂冠往往要荆棘编就，成功的道路往往由汗水铺通，征途决非一帆风顺。它需要忠贞不渝的追求，朝气蓬勃的热情，脚踏实地的努力，持之以恒的攀登。所以，要培养坚忍不拔、吃苦耐劳的精神。决心学习的人，得有经受磨练的思想准备，要有高远的志向，要有学习的热忱，在困难和挫折面前，不灰心丧气，把坚韧不拔的毅力体现在学习之中！
我们还应该培养优秀的道德品质。当我们坐在明亮的教室里，手捧崭新的课本，听着老师的教诲，同学们，我们是否想到了我们正受到社会各界给予我们的帮助及关爱呢？我们的老师、父母以及社会上与我们素不相识的人都默默地关注着我们，而中国自古以来就有“滴水之恩将涌泉相报”的古训：父母养育了我们，我们应该感谢父母；老师给予了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师；他人关心帮助了我们，我们应该感谢他们。学会感恩、知恩图报是中华民族的传统美德，值得我们不断发扬和继承！
新学期，新征程，新面貌，此时此刻，相信我们每一位同学的心中都充满着奋进的激情，因为我们每个人的脸上都洋溢着青春的活力。让我们把握住2006这个美好的春天，把理想化为宏图，把计划付诸行动，荡起理想的双桨，与学校同舟共济，破浪前行，展现学子的风采，奉献青春的

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赞同王老师的说法！！！

我一直 没有明白。既然有两种情况。那么地面对a的支持力就应该说可能增大，也可能不变，为什么还要选答案C呢，题目中好像从头到脚都没有出现“可能”字样啊？是因为题目本身就不严谨，但又是高考题所以只好将错就错了吗？后面很多资料上都把这个题原样搬来（包括解析）却不作修正，这不是误人子弟吗？盼高手指点迷津！...

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我一直 没有明白。既然有两种情况。那么地面对a的支持力就应该说可能增大，也可能不变，为什么还要选答案C呢，题目中好像从头到脚都没有出现“可能”字样啊？是因为题目本身就不严谨，但又是高考题所以只好将错就错了吗？后面很多资料上都把这个题原样搬来（包括解析）却不作修正，这不是误人子弟吗？盼高手指点迷津！

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本题无法比较绳拉力变小的值和ab之间弹力变大的值的大小关系，但可以肯定拉力变小和弹力变大，可以用排除法去除ABD选项，只剩下C了
而且因为说的是刚运动到粗糙段，是一瞬间，b相对a肯定没动的