四年级语文上册口语交际《学会赞美》老师要写下来,怎么写?

四年级语文上册口语交际《学会赞美》老师要写下来,怎么写?
四年级语文上册口语交际《学会赞美》老师要写下来,怎么写?

四年级语文上册口语交际《学会赞美》老师要写下来,怎么写?
教学目的：
1、通过师生互动、生生互动,使学生知道怎样赞美别人,在情境中培养学生赞美别人的能力.
2、通过联系学生学习生活实际,使学生懂得赞美别人除一定要真诚外,也可以采取不同的方式.
3、通过生活情景再现,使学生了解赞美别人还要会发现别人的长处,感受别人的优点.
教学准备：
创设情境所需要的道具:盘子、菜肴、作文本、幻灯及书写场景的幻灯片.
教学过程：
一、师生对话,引入赞美
师：同学们今天真精神,一双双眼睛专注地看着老师,眼神里写满了对老师的尊敬与对知识的渴求；一个个小胸挺得直直的,像春日里一株株迎风而长的小树苗.从你们的神情中老师看得出来,你们是积极向上的,你们的集体是优秀的.作为你们的新朋友,我为你们感到骄傲,感到自豪!
师：我看到同学们听了刚才我说的一番话后更有精神了,这是为什么呢?
生：因为老师对我们的行为习惯进行了赞美.
师：能谈谈你听到赞美以后心里的感受吗?
生：我觉得受到赞美,心里很舒服.
师：赞美能让人心里感觉舒适.还有哪位同学想说?
生：老师赞美了我们,我们比刚才坐得更端正了.
师：赞美还能让人产生新的动力,表现得更加出色.日常生活中,每一个人都希望得到别人的赞美,赞美可以让平凡的生活变得美丽,赞美更可以激发人的自豪感和上进心.难怪金诺方要说,赞美是所有声音中最甜蜜的一种.
二、创设情境,学会赞美
1、师：同学们,你们会赞美别人吗?（生：会）好,老师想先为大家表演一个小节目,请大家看一看应该怎么去赞美别人.（拿出道具——装满菜的盘子放在桌上）
2、预设表演,课堂再现
师：课前,老师在咱们班招聘了几位小演员,他们在节目中将饰演我的儿子或女儿.来,先请小演员给大家见见面.（三位学生上讲台,与师简单交流）
⑴、师：现在,表演开始.如果你回到家,看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜,你会怎么对妈妈说?（教师表演将烧好的几盘可口的菜端上桌,并不停地用袖子擦汗,用手捶背）
生一：（大大咧咧）老妈,今天你又烧好吃的菜啦!瞧你忙得跟啥样是的,放那儿吧,等我爸回来让他做去!（边说边用手拿菜吃）
请同学们对刚才这位同学的赞美作出评价.生评价后师小结：赞美别人,一定要真诚.不能像这位演员演的小朋友一样,其实他是在赞美妈妈,可妈妈听了很不舒服.我们再来看看女儿表演得怎样?
⑵、生二：（闻闻菜,带夸张）啊,亲爱的妈妈,这可真是世界上最香最香的菜了!你为了我这么辛苦,你太伟大了,你是世界上最最最好的妈妈!
生评价后师作出小结：赞美一个人看起来简单,其实学问可大着呢!既要发自内心,真诚赞美,但也不能言过其实,否则就是说奉承话了.再来看下一位同学的表演,看看他能不能把赞美语说得更好?
⑶生三：（表情真诚）妈妈你好,我回来了!（看看桌上的菜,又看看劳累的妈妈,心疼并感激地说）妈妈,您太辛苦了!工作了一天,回到家还要烧这么多好吃的菜,真是我的好妈妈!（说完拿来凳子让妈妈坐下,并帮妈妈捶背）
生评价后师小结：通过观看刚才的表演并评价,我想大家都明白这么一个道理：其实赞美别人,要发自内心,显得真诚,并恰如其分.就像吹气球一样,太小不好看,太大容易炸.现在,老师想请我们大家也来表演这个节目,让你们自己组内组合,看看你有没有学会赞美别人.
（生生互动,进行练习.师巡视指导,并选出几个表演小组）
3、请几对同学演完后,学生评价最佳,师小结：刚才几位同学的表演一个比一个精彩,其他同学也能对他们的表演做出正确的评价.通过刚才的练习,老师看出来了,咱们班的同学很会赞美别人,懂得赞美别人要发自内心,语言要显得真诚.
三、联系学习,运用赞美
1、师：在我们的学习生活中,有很多同学也是值得大家赞美的.课前,你们的老师给了我一些优秀的作文本.我认真看完了以后,感觉咱班的学生真是了不起,值得赞美.所以就想把它们发给同学,请你找找同学作文本中有什么值得赞美的地方?用自己喜欢的方式来赞美他们.请大家先看一看,再练习说一说.（发作文本,每组一本,生翻看后练习说）
2、请同学进行赞美.教师适时引导：赞美除了用语言外,还有很多方式.一个赞赏的眼神,也会给人极大的鼓励与满足,一个“OK”的手势,也会使人心领神会.要学会用不同的方式对别人进行赞美,这样被赞美的人会感觉更开心,更有动力走向新的成功!
3、生练习用不同的方式赞美同学的优秀作文,师给予鼓励.
四、走进生活,实践赞美
1、师：赞美,针对不同的人,不同的事,可以有不同的方式.但用一颗真诚的心去赞美别人,这是必不可少的.老师很高兴地看到,刚才大家对同学的优点能发自内心去赞美,这更能说明咱班同学习心灵的美好.在我们的日常生活中,还有许许多多的人和事值得我们去赞美.这就需要我们有一双会发现美的眼睛,有一个会感受美的心灵.
2、今天,老师就带来了三个生活场景（出示幻灯片）,请选择一个你感熟悉的场景,与同桌或自愿组合,表演出来.如果你觉得这些都不足以表现出你心中的赞美,那么,也可以把自己曾经历过的一件事再现出来,进行赞美.
（场景一：烈日下,清洁工人为了城市的清洁,仍在辛苦地打扫着,此时,你会说……
场景二：暴雨中,爸爸为了让放学回家的你淋不着雨,正冒雨赶来为你送伞.因为雨大,虽然披着雨衣,雨水还是淋湿了爸爸的裤子.此时,你会说……
场景三：教室外,同学小红看到地上有一个纸团,不声不响地走上前去捡起,扔进了垃圾箱.此时,你会说……
……）
3、学生自由组合,练习.
4、请同学们表演,并评价.评价重点：除赞美应达到的要求外,表扬学生有一颗感受美的心.
5、小结：随时随地发现别人的长处,感受别人的优点,并进行赞美.那么,你不仅照亮了别人,也照亮了自己的心田.
五、全课总结,升华赞美
师：孩子们,今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人.现在,我们就来反思一下,在赞美别人的时候,你的心里感觉怎样?（生自由说后师总结）是啊,能为别人开花的心是纯真的心,能为别人缤纷赞美的情是真诚的情.这样的人,必定拥有快乐的心灵,高尚的人格.请大家记住：授人以玫瑰,手有余香.