作业帮小学作文开头开门见山的写法和点题结尾的写法最好有例文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/03 03:32:26
小学作文开头开门见山的写法和点题结尾的写法最好有例文
小学作文开头开门见山的写法和点题结尾的写法
最好有例文
小学作文开头开门见山的写法和点题结尾的写法最好有例文
作文点题2010-04-22 16:55在作文教学中教会学生点题
一、选题背景
在同学们的作文中,我们常常发现有些作文写得不错,文笔清秀,举例前卫.但文章就是不点主题或不点明话题,乍读过去给人主题不明的感觉,结果得分很低.还有一些同学作文跟着感觉走,一路写下去,下笔千言,或者与主题若即若离,或者离题万里.这说明同学们不会“点题”.
二、研究目标
1、使学生了解记叙文开头点题的方法.
2、使学生掌握开头点题、结尾扣题的方法.
3、使学生学会运用开头点题、结尾扣题的方法.
三、方法
（一）教会学生作文开头点题的方法.
常言道：“万事开头难.”又言“良好的开端是成功的一半.”作文也是如此,尤其是记叙文.开头是在给文章造气氛、定调子,要给读者第一印象,因而十分重要.作文开头如果能恰倒好处,常常能一下子抓住读者,也能增加文章的亮点.所以,能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败.小学阶段,我们主要以写记叙文为主,记叙类文章的开头方法很多,较为常见的有以下几种：
1、开门见山法.
这种方法是文章一开头,就直入正题,把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来,让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动.这种开头一下子就能吸引读者的注意力,而且还不会跑题.例如《课间十分钟》一文开头：
下课铃响了,同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜欢的课间活动,校园里顿时沸腾起来.这个开头就点明了时间——“下课”,地点——“操场上”,人物——“同学们”,事情——“课间活动”.非常直截了当.
2、提示中心法.
这种方法是一开头就点明全文的中心,使读者对文章的中心思想有一个明确的了解,我们看看下面的开头.
“生活在集体中间是幸福的,两年前,我深深地体会到这一点.” 这是《生活在温暖的集体里》一文的开头,
3、描写引入法.
描写人物和景物来开头,这种方法就是描写引入法.描写人物就是在文章的开头,对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写,以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果,描写引入法中还有一种是以描写景物来开头,也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写,以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用.
4．设置悬念法.
在写事的文章中,我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写,以引起读者的疑问,然后再记叙事情的起因和经过,这种开头的方法叫设置悬念法.这种方法可以激发读者强烈的兴趣,如《智斗奸商》一文的开头写到的：放暑假的第二天旱上,我和表姐一块儿去买菜.走到菜场的北口,我就看前面很多人.我和表姐紧走几步,也围了过去……
5．对比法.
在文章的开头,把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间,不同方面的情况作对比介绍.运用对比法可以使描绘的形象更为突出,增强文章的表达效果,给人留下深刻的印象.
6．回忆联想法.
由人、事、景、物、等引起回忆,联想、引出下文,展开情节,这种方法就叫回忆联想法.运用回联想法开头,给人一种亲切,自然的感受.
7．对话开头法.
以人物的对话开头.这种开头起笔自然,往往给人以新鲜的感觉.采用对话的形式开头,一定要把对话写得精彩有意义,紧扣中心.
（二）教会学生作文结尾扣题.
四、途径：
充分利用课堂所学的课文和课下所收集的相关资料.
五、措施步骤：
1、教给学生记叙文开头点题的方法.
2、充分利用文本资料,平时的课堂教学中,充分引导学生体会所学文章的点题方式,在引导学生进行单元作文写作时,引导学生总结本单元的课文都采用了哪些点题的方式.
3、引导学生分析本次作文要求的情况下,相互交流这次作文可以采用哪些点题的方式.4、引导学生交流课下针对本次作文收集的相关点题的资料.
写人：赞美之后写明人名。结尾：啊，这就是······