作文,应该怎么写?《抄袭作业之我见》

作文,应该怎么写?《抄袭作业之我见》
作文,应该怎么写?《抄袭作业之我见》

作文,应该怎么写?《抄袭作业之我见》
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学生作业抄袭问题之我见 我教我思 学生作业抄袭问题之我见 文/博罗县麻陂中学田小芬 作业抄袭表现形式多种多样: 有在早晨到校抄袭的,有在课间 10 分钟抄袭的.有在中午教室里 抄袭的,有找样题抄答案的,甚至 还有请同学代做作业的,等等.这 一 现象不能不重视.也不能放任不 管.问及学生为什么抄作业,出现 频率较高的回答常有这几种:"我 不会""来不及""忘记了""不 想做".从学生的回答中,其实不...

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学生作业抄袭问题之我见 我教我思 学生作业抄袭问题之我见 文/博罗县麻陂中学田小芬 作业抄袭表现形式多种多样: 有在早晨到校抄袭的,有在课间 10 分钟抄袭的.有在中午教室里 抄袭的,有找样题抄答案的,甚至 还有请同学代做作业的,等等.这 一 现象不能不重视.也不能放任不 管.问及学生为什么抄作业,出现 频率较高的回答常有这几种:"我 不会""来不及""忘记了""不 想做".从学生的回答中,其实不 难找到造成学生抄作业的原因是多 方面的.有学生的主观原因,也有 外界的客观原因.然而大多数教师 往往只从学生身上找原因,想办 法.所以抄作业现象依然存在,依 然严重. 一 ,学生抄作业的主观原因 学生学习基础差,作业完成不 了.在我们农村学校,很多基础好 的学生都往城里送.剩下的很多学 生基础很差.加上平时上课不认真 听讲,对老师讲的知识一知半解 的.有的学生又由于智力因素的影 响.作业难以与正常学生同步完 成,为了赶上交作业的时间,那只 得靠抄袭. 学生学习懒惰,态度又不端 正,不想动脑筋.随着初中课程的 增多,他们承受不了,又不愿努 力.但作业又必须交,为了胡"差 事",就一"抄"了事,多次蒙混 过关,就习以为常了.还有很多学 生总把学习看成是老师的任务.所 以做作业就是为了完成老师的差 事.这样的学习态度能认真对待作 业吗? 学生的自觉性不高,时间被玩 掉了.这类学生通常都是先玩再做 作业的.结果玩到没时间做作业 1O8 了,只好大抄特抄,应付了事.加 上来自各方面的压力,学习压力较 大.所以在学习上有时无所适从, 有的干脆放弃学习,一个劲的玩. 但迫于老师和家长的压力又不能不 读书.不能不做作业,只好为了完 成作业而完成了.这样的作业能有 质量吗? 二,来自教师的原因 作业量多,有时作业太集中. 有些教师的教学理念还停留在应试 教育上.漫无目的的"题海战术" 不仅增加了学生的负担,而且在机 械的重复中形成了内耗.有些老师 为了应付学校的教学工作检查,只 讲数量不讲质量.有时学生一天下 来有5,6 科作业要当天完成,疲 于应付,缺少思考. 作业缺乏针对性,千篇一律. 有的教师在留作业时并没有认真选 择.只是信手拈来或练习册或其他 地方挑来与本课有关的就行了.还 有的就是都是问答题,这样缺乏针 对性的作业,既不能反映教学内容 的要求.也不能针对学生的实际水 平.有的作业对大多数学生来说太 难,经过思考仍然做不出来,失去 了做作业的信心,为了不使作业空 白.往往一抄了之,有的又太简 单,学生也敷衍了事,这样的作业 都不是理想的作业. 作业评改,评讲不够认真.有 些教师对作业评改都是只是一个数 字或字母,并没有圈出错误.对于 做得好的,差的,也没有评语.所 以学生就不重视作业,其实,作业 能反映学生的掌握情况,对于掌握 不够好的,需要再学习掌握,才能 达到教学目的. 三,解决办法 向学生讲明抄作业的危害.老 师可以通过多种活动方式开展诚信 教育,向学生灌输诚信的重要性. 做好抄袭者和被抄者双方的工 作.教师发现抄袭后不能仅仅指责 对方,而要讲出道理,多指导和 鼓励学生之间进行良性的学习合 作.被抄者要帮助抄袭者讲出如 何帮的,应复习课本上的哪一部 分,不要相互照抄.能指导学生, 帮助学生做作业,其实也是在巩 固学习 作业的布置要有层次性,符合 不同层次学生的掌握.教师可以把 作业分成必做题和选做题.让基础 差的学生跟得上.这样学生就不会 随便对付.也不会怨烦学习.既能 防止抄袭.又能增强学生思考的积 极主动性. 各课教师要加强合作.班主任 要做好调控.初中生一天有7 至8 节课,每节课都是不同的学科.如 果每天每一学科都有作业,那学生 做作业的时间是很紧的.教师布置 作业一定要从学生实际出发,不能 单从自己的学科考虑,多位科任教 师要加强合作,加强研究. 转变教学理念,真正做到为学 生减负.作业可以采取多种形式, 比如口头作业,实验,手工等,而 不只是书面作业.在课堂上适时安 排一定的时间给学生做作业,但是 作业量必须适中,使学生能在教师 的监督下独立思考完成. 对于学生的抄袭现象.教师不 要再停留在只会指责学生,只会处 罚,辱骂学生的水平上了,而要给 学生更多的指导,更多的鼓励,让 学生不再恐惧作业,不再抄袭作 业,从精选作业,换位思考,分层 要求,尊重差异,加强合作的角度 人手,为杜绝抄袭现象创造一个良 好的外部环境.~如果你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】按钮~
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