教师应具备哪些智力品质教师考试试题~~~另，教师应具备哪些教育能力?谢谢

教师应具备哪些智力品质教师考试试题~~~另，教师应具备哪些教育能力?谢谢
教师应具备哪些智力品质
教师考试试题~~~
另，教师应具备哪些教育能力?谢谢

教师应具备哪些智力品质教师考试试题~~~另，教师应具备哪些教育能力?谢谢
教师应具备的智力品质：
（一）教师因具备较高的创新力；
（二） 教师应具备较强的组织能力,一堂好课关键在于怎样去组织；
（三）教师应具备良好的语言表达能力,语言表达是教师和学生互相交流的基本方式.只有教师用准确的语言,科学的把知识传授给学生 ；
（四）作为一名合格的教师应具备驾驭课堂的教学能力的智慧；
（五）作为一名合格的教师应具有因材施教的能力.
教师应具备的教育教学能力：
（一）钻研和组织教材的能力；
（二）了解和研究学生的能力；
（三）组织教育教学活动的能力；
（四）良好的语言表达能力；
（五）进行教育科学研究的能力.

一、教师应具有崇高的职责感和学生观
 
作为教师，首先应该忠诚于教育事业，热爱党的人民赋于我们树人立志的崇高职业，并以顽强的意志和一丝不苟...

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一、教师应具有崇高的职责感和学生观
 
作为教师，首先应该忠诚于教育事业，热爱党的人民赋于我们树人立志的崇高职业，并以顽强的意志和一丝不苟的敬业精神战胜和克服新课程改革及日常教学工作中的重重困难。同时教师要为人师表，不仅应 “ 言传 ” 还要 “ 身教 ” ，以自己的行为作学生的楷模，乐于奉献。
 
  其次，教师要树立 “ 一切为了每一位学生的发展 ” 的学生观，要以一颗严父慈母之心真情对待学生，学会尊重，赞赏学生，对所有学生应一视同仁，公平对待，多理解和体谅学生，要经常了解他们的喜怒哀乐，帮助他们克服学习生活中的各种困难，从而与他们建立起和睦的新型师生关系，使学生的一种 “ 亲其师，信其道，学其理 ” 的自然感觉，为教书育人奠定坚实的情感基础。
 
  二、教师应具备扎实的专业知识和广博的综合知识
 
作为一名教师，理想的知识结构应是 “ 金字塔 ” 形的，专业知识拔尖，综合知识广博，既有深度，又有广度。这就要求教师不仅要有所教学科扎实的专业知识，而且还要博览群书，了解学科新信息，以及与之有关的相关学科知识，不断求索，更新、充实，真正成为 “ 博学之师 ” 。
 
  三、教师应具备交流合作，相互借鉴的能力
 
教师工作不是单独的个人工作，它是由一个群体合作完成的工程。新课程使教师的教学方式，学生的学习方式，学校的管理方式和评价方式都发生了变革，教师的合作不仅变成可能和现实，而且更是一种工作必需。首先教师合作是自身工作特点的需要。新课程教学已经不是仅限于学校，课堂，大纲和课本的严格范围之中，而是需要立足于学生的终身发展，着眼于学生的创新精神和实践能力的培养，去研究教材，指导教学，这就需要教师间的交流合作。其次，教师合作是新课程标准和新教材的需要。新课程标准体现了学生学习的基础性、普及性、发展性要求，特别是发展性，它更需要教师通过跨年级、跨学科的合作才能解决的问题。新教材中许多新的东西，以及日常教学中处理教材时所遇到的难题，也需要教师的合作与相互借鉴。
 
四、教师应具备教研和创新能力
 
新教材选材内容面广，教师要针对不同的教学内容和学生实际因材施教，这就要求教师必须广泛学习现代教育理论以及国内外先进的教育教学成果，积极进行教学研究，教改实验，勇于创新，学习借鉴与总结继承并举，用所学理论指导和改进教学实践，努力提高自己的教育教学水平，从 “ 书匠型 ” 教师向 “ 专家型 ” 、 “ 学者型 ” 教师转变。
 
五、教师应具备使用现代教学工具的能力
 
教学活动是借助于一定的手段、工具展开的。教学活动的具体过程、组织方式以及质量效益等都和教学活动中使用的工具密切相关。特别是在新课程环境下，教学活动已从单一媒体向多媒体发生了转变。许多现代化教学工具如实物投影仪、幻灯机，多媒体课件等已大量使用，但如何正确熟练地使用它们来服务于教学，仍是一个普遍且紧迫的问题。因此，教师要加强业余学习，尽快熟练掌握它们，并且充分利用好这些教育资源为教学服务。总之，新课程改革形势下的教师，应是多角度、多方位的复合型人才。作为一名普通教师，只要站在讲台一天，他就要不断学习，不断进取，为自己终生的那一份职业注入新的生机。
一、教师应具有崇高的职责感和学生观
作为教师，首先应该忠诚于教育事业，热爱党的人民赋于我们树人立志的崇高职业，并以顽强的意志和一丝不苟的敬业精神战胜和克服新课程改革及日常教学工作中的重重困难。同时教师要为人师表，不仅应 “ 言传 ” 还要 “ 身教 ” ，以自己的行为作学生的楷模，乐于奉献。
其次，教师要树立 “ 一切为了每一位学生的发展 ” 的学生观，要以一颗严父慈母之心真情对待学生，学会尊重，赞赏学生，对所有学生应一视同仁，公平对待，多理解和体谅学生，要经常了解他们的喜怒哀乐，帮助他们克服学习生活中的各种困难，从而与他们建立起和睦的新型师生关系，使学生的一种 “ 亲其师，信其道，学其理 ” 的自然感觉，为教书育人奠定坚实的情感基础。
二、教师应具备扎实的专业知识和广博的综合知识
作为一名教师，理想的知识结构应是 “ 金字塔 ” 形的，专业知识拔尖，综合知识广博，既有深度，又有广度。这就要求教师不仅要有所教学科扎实的专业知识，而且还要博览群书，了解学科新信息，以及与之有关的相关学科知识，不断求索，更新、充实，真正成为 “ 博学之师 ” 。
三、教师应具备交流合作，相互借鉴的能力
教师工作不是单独的个人工作，它是由一个群体合作完成的工程。新课程使教师的教学方式，学生的学习方式，学校的管理方式和评价方式都发生了变革，教师的合作不仅变成可能和现实，而且更是一种工作必需。首先教师合作是自身工作特点的需要。新课程教学已经不是仅限于学校，课堂，大纲和课本的严格范围之中，而是需要立足于学生的终身发展，着眼于学生的创新精神和实践能力的培养，去研究教材，指导教学，这就需要教师间的交流合作。其次，教师合作是新课程标准和新教材的需要。新课程标准体现了学生学习的基础性、普及性、发展性要求，特别是发展性，它更需要教师通过跨年级、跨学科的合作才能解决的问题。新教材中许多新的东西，以及日常教学中处理教材时所遇到的难题，也需要教师的合作与相互借鉴。
四、教师应具备教研和创新能力
新教材选材内容面广，教师要针对不同的教学内容和学生实际因材施教，这就要求教师必须广泛学习现代教育理论以及国内外先进的教育教学成果，积极进行教学研究，教改实验，勇于创新，学习借鉴与总结继承并举，用所学理论指导和改进教学实践，努力提高自己的教育教学水平，从 “ 书匠型 ” 教师向 “ 专家型 ” 、 “ 学者型 ” 教师转变。
五、教师应具备使用现代教学工具的能力
教学活动是借助于一定的手段、工具展开的。教学活动的具体过程、组织方式以及质量效益等都和教学活动中使用的工具密切相关。特别是在新课程环境下，教学活动已从单一媒体向多媒体发生了转变。许多现代化教学工具如实物投影仪、幻灯机，多媒体课件等已大量使用，但如何正确熟练地使用它们来服务于教学，仍是一个普遍且紧迫的问题。因此，教师要加强业余学习，尽快熟练掌握它们，并且充分利用好这些教育资源为教学服务。总之，新课程改革形势下的教师，应是多角度、多方位的复合型人才。作为一名普通教师，只要站在讲台一天，他就要不断学习，不断进取，为自己终生的那一份职业注入新的生机。

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