13钓鱼的启示 读句子体会人物的内心

13钓鱼的启示 读句子体会人物的内心
13钓鱼的启示 读句子体会人物的内心

13钓鱼的启示 读句子体会人物的内心
1、品读“钓鱼”
请用心读课文的钓鱼部分1-3自然段,一边读一边想,看你能读懂些什么?
“我”钓到鱼时是什么样的心情,父亲是什么样的心情.划出相关的语句,并在重点词下打上着重号.
（3）理解句子,积累词语.
重点指导：啊,这样大的鱼……看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着.　　
相机问：“我”钓到的是一条什么样的鱼?我得意什么?父亲得意什么?．
　同时积累词语：惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈
「语文的学习贵在理解和积累,平日里教师注重此项训练,提高学生语文素养」　　　　
　　（4）朗读训练,体验心情
　“钓鱼”这部分有关于月夜的描写,写得很美,很静,能找出来美美地读一读吗?应怎样读呢?
月夜的描写：涟漪、银光闪闪——读得慢一些,给人以回味.
议一议,读一读：钓鱼的过程应怎样读?
钓鱼的过程描写很细腻,表示动作的词要读的轻短、活泼
生总结怎样读出作者的得意?
　来归纳一下这一段写的什么内容?
「《语文课程标准》明确指出：要让学生充分地读,读中感知整体,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶.」
2、研读“放鱼”
　　过渡语：是呀,好不容易钓到了一条大鱼,多令人高兴呀!但作者为什么又忍痛割爱放了调到的大鱼呢?
（1）读课文“放鱼”部分4--9自然段,你能体会到“我”复杂的心情吗?划出相关词句,好好读一读.
（2）采取分角色读的方式来学.
　　（3）引导提问：在“我”钓到鱼时,父亲是得意的,而面对着到手的这条诱人的大鲈鱼,父亲和我没得意多久就面临着一个难题,什么难题?
　　①生说难题.
　　②父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我：“孩子,你得把它放回湖里去.”
师引导学生理从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思.第一,父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼──鱼是那样的大,“我”平时虽然经常跟父亲去小岛钓鱼,却“从来没有见过这么大的鲈鱼”；鱼是那样的可爱,鱼鳞在“银色的月光下”闪闪发光,还“轻轻翕动着”鱼腮,父亲和“我”一样喜欢并欣赏着这条漂亮的大鲈鱼.第二,正因为大鲈鱼这么漂亮可爱,所以从情感上说父亲也舍不得放掉它,“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”,是因为父亲也在经历实践道德的考验：放,还是不放?
此时,爸爸和我的态度是怎样的?爸爸的坚定,从哪儿看出?
师引导学生理读“孩子,你得把它放回湖里去.”这句话,我们需要让学生体会到父亲的坚决,“得”──一定、必须,不容争辩、没有商量的余地；同时也应该让学生体会父亲的慈爱──父亲是理解孩子的心情的,但实践道德是没法妥协的,违背了孩子的意愿,也只得孩子去做,这是做为一位真正爱孩子的父亲必须做的,并不是不懂人情.普普通通的一声“孩子”之称,充满了父亲温柔和深情.
　　“我”依依不舍,从哪儿看出?
　　a“乞求的目光”扩展理解.
　　b放鱼动作,从慢慢地看出他想干什么?为什么不想放鱼?
读文理解作者的心理变化：
（1）“得意”
　　　　　　　读句子：“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着.”
　　（2）急切、不理解
　　　　　　　读句子：“爸爸!为什么?”
　　（3）委屈、难受
　　　　　　　　读句子：“可是不会钓到这么大的鱼了.”
　　（4）乞求（换个词）
　　（5）无可奈何、恋恋不舍、遗憾……
　　　　　　　　读句子：“从父亲不容争辩的声音中,……没有商量的余地.”
　　　　　　　（理解“不容争辩、没有商量的余地”.）
　　　　　　　“我慢慢地把鱼从鱼钩上……消失在湖水中了.”
学生总结：作者不愿意放鲈鱼的原因：
预案：
①这条鱼是我好不容易钓到的.
　　　　　　“过了好长时间,……溅起了不少水花.
《江上鱼者》这首诗：江上往来人,但爱鲈鱼美.鲈鱼美,作者写得也美极了,用词恰当准确,随机读给大家听.古人都爱鲈鱼,作则能亲眼见到这样美,这样大的鲈鱼,怎么能舍得放呢?
鲈鱼又大又美,书中写道：“啊,这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼.”
　　（是呀,这么大、这么美的鱼,我很难拒绝这样的诱惑.）
②当他钓到鱼的时候,周围没有人.
　　“到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲.”因为此时只有天知,地知,和他的爸爸两个人知道.
放掉鲈鱼,因为离鲈鱼开放的时间还没有到.做人要不以善小而不为,不以恶小而为之.
（4）小结：谁来归纳一下这一段写的什么内容?
从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里,“我”的心情有什么变化? 抓住主要词句体会“我”对大鲈鱼的喜爱,感悟放弃已经到手的大鲈鱼之难.抓住描写爸爸神态的细节和相关词句,体会父亲对“我”严格的道德教育和深深的爱.
「阅读使学生个性化的行为,不应以教师的分析来带替学生的阅读时间,教师让学生在积极主动的思维和情感的活动中,加深理解和体验,为什么放鱼?从而更好的理解启示的意义.」
在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时,我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回湖里.这一过程并无人看见.小时候在无人知晓的情况下发生的这件事,对我有什么启示?这些内容我们下一节课继续学习.
板书设计：

13 钓鱼的启示
一、复习引入
1．认读词语
2．回顾课文内容.（板书：钓鱼、放鱼）
3．过渡：通过上节课的学习,我们了解了课文内容,体会了作者由调到鲈鱼的喜悦到放了鲈鱼的无奈.同学们表现的都很积极,相信这节课同学们一定能表现得更出色.这节课我们继续学习这篇课文.（板书课题）
二、自读自悟,解疑.
　　理解道德的“是”与“非”.
　　　1、就“钓鱼”这件事来说,什么是“是”,什么是“非”?
　2、这是一个很简单的道理,为什么“我”做起来却觉得很困难呢?　
四、理解重点,突破难点.
1、在人生的旅途中,我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”
“鱼”还是指那条诱人的大鲈鱼吗?
（
2、联系自己的生活实际,想作者在人生的旅途中,会不止一次的遇到哪些诱惑?作者会怎样抉择?举例说明.
3、小结：真因为这样,所以——（引读：“当年那个沮丧的孩子已是纽约一名著名的建筑设计师了.”）
4、可以说,当年他把鱼放掉是因为父亲的威严,是无可奈何的,但是,他现在的选择却是——自觉的,自觉地遵守道德规范,因为——他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量.
五、议课文,谈感想
34年前,我不理解父亲,不理解父亲那严格的要求；34年后,我不但理解了父亲,而且每当我想起这件往事,内心总是充满着对父亲的崇敬之情.之所以感谢,是因为父亲教会了他学做人的道理,同学们,积跬步而至千里,积小流而成江河.正确对待每一件小事吧,因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉,每一件小事都可反映一个人的品格.在日常小事中历练自己,你必将成为有道德的人,必将走向成功!
,作者把34年前钓鱼的故事写给我们,希望我们勇敢的挑战自己,做一个有道德的人.在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑?给你留下了什么启示?敢否也像作者一样真诚的与大家共享?打算怎样写具体?　 喂!你要查啥啊!是这个吗!

钓鱼的启示第八自然段怎么分析？

父亲要我把大鲈鱼放回湖里

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菊花鲈鱼
配料：
鲈鱼1条1000克，花生油500克 （约耗150克），干淀粉100克，番茄酱50克，芥蓝菜叶2叶，香醋15克，湿淀粉10克，味精2.5克，白糖50克，精盐1.5克，肉清汤75克
制作方法：
1. 将鲈鱼去鳞，剁掉头尾，掏去内脏，洗净后剖成两片，剔去脊骨、肋骨。在鱼肉面用直刀剞上1厘米宽距、0.33厘米深的花刀，再用斜刀横剞1厘米宽距、3成切...

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菊花鲈鱼
配料：
鲈鱼1条1000克，花生油500克 （约耗150克），干淀粉100克，番茄酱50克，芥蓝菜叶2叶，香醋15克，湿淀粉10克，味精2.5克，白糖50克，精盐1.5克，肉清汤75克
制作方法：
1. 将鲈鱼去鳞，剁掉头尾，掏去内脏，洗净后剖成两片，剔去脊骨、肋骨。在鱼肉面用直刀剞上1厘米宽距、0.33厘米深的花刀，再用斜刀横剞1厘米宽距、3成切断1块菊花鲈鱼坯，按此法共切10块。
2. 芥蓝菜叶洗净，剪成菊花叶状，下沸水锅氽熟取出。肉清汤、精盐、香醋、白糖、番茄酱、味精、湿淀粉兑成卤汁。
3. 炒锅置旺火，下入花生油，烧至七成热，将鲈鱼生坯用干淀粉抓匀后下锅，炸2分钟至鱼块卷成菊花形时，用漏勺轻轻捞起，沥干油后盛入盘中，再饰配菊花叶形芥蓝菜叶。 4. 锅中留底油约50克，放回旺火烧热，倒入卤汁煮沸芡匀，起锅淋于菊花鲈鱼上即成。
注意：
1. 生粉不能拍得太厚，以免影响酥嫩。
2. 此菜为糖醋菜型，糖醋的比例为2：1。
风味特点：
1. 鲈鱼体延长，侧扁，口大，下颌突出，银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。栖息近海，也进入淡水，早春在咸淡交界的河口产卵，我国沿海均有分布，夏秋两季大量捕捞。鲈鱼自古入馔，历代古籍均有记载，《烟花记》载有隋炀帝对鲈鱼的评价：所谓金旖玉脍，东南之佳味也。
2. \"菊花鲈鱼\"是福州风味名菜，形似菊花，朵朵挺俏，色泽微黄，颇为雅致，酥香嫩鲜，甜酸适口。
麒麟鲈鱼
原 料：鲈鱼1000克、香菇6个、火腿300克、笋片150克、姜片20克、精盐8克、酒25克、胡椒粉、味精各2克、葱段、香油各15克。
制 法：
1、鲈鱼切下头、尾，从中段背部剖开成2大片，每片斜切成6小片，然后用精盐、酒、胡椒粉、味精腌一下，香菇泡软对切成12片；
2、鱼头、尾排开置于盘中，鱼肉、香菇、火腿、笋片各取1片组成一组，共12组，排好后放入蒸笼中蒸8分钟，精盐、味精、水、香油、淀粉勾芡淋在蒸好的鱼面上即可。
背景知识：
著名广州菜。主料为鲈鱼或其他淡水鱼，配料为火腿、冬菇、肥猪肉，笼蒸而成。此菜装盘十分讲究，几种配料切片拼配，犹如披甲麒麟，故取此名。

收起

一个孩子如果从小受到这样严格教育的话，