作业帮如何提高小学数学低年级复习课有效性性研究
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/05 20:16:24
如何提高小学数学低年级复习课有效性性研究
如何提高小学数学低年级复习课有效性性研究
如何提高小学数学低年级复习课有效性性研究
复习课是在学生学习数学知识的某一阶段,以巩固、疏理已学知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型.它是小学数学教学中的重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的位置.我们在每个学期期末都将有二到三周左右的时间进行复习课的教学,毕业总复习更长,将近有二个月的时间.但长期以来我们对复习课的研究、关注较少,出现了复习课就是做卷子课,整个复习阶段教师累、学生苦、家长忙的现象.因此,提高复习课的有效性就显得十分重要.
小学数学复习课的任务是对某一阶段所学知识进行归纳整理,使之条理化、系统化,并通过查漏补缺,进一步巩固、深化基础知识,提高学生的技能、学习能力和解决实际问题的能力.其目的是温故知新,完善认知结构,发展数学能力. 数学的复习课主要目的是：
1．查漏补缺.复习课的教学要以小学数学课程标准的要求为目标,对学生掌握知识情况进行查漏补缺.通过复习,使每个学生都能达到标准的基本要求.
2．促进知识的系统化.复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节,引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合,弄清它们
的来龙去脉,沟通其纵横联系,从整体上把握知识结构.
3．温故而知新.复习的目的不仅是要使知识系统化,还要对所学的知识有
新的认识、提高,包括适当的拓宽和延伸,达到温故而知新的目的.
4．提高解决实际问题的能力.复习课不仅要突出知识的综合性,更要通过各种层次、各种类型的练习,培养学生灵活运用知识解决问题的能力,让学生在
复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化.
要如何提高小学数学复习的有效性呢?我认为要做到以下4点：
1、以学生为主.复习过程是一个信息交流过程,在这个过程中,学生是主体,教材是客体,教师是媒体,教师起着沟通学生与教材的作用.复习中切忌喧宾夺主,不要以教师的教代替学生的学,应该把学习的主动权交给学生,发挥学生的主体作用,使学生由被动变为主动,由配角变为主角,真正做学习的主人.
2、以课本为主.考试题目,具有新、全、活等特点,知识点多,覆盖面广,问题设计的角度新,题量大,对能力要求高.根据这些特点,复习时既要牢固掌握基础知识,又要会灵活地运用基础知识去解决问题,既要全面掌握,又要突出重点.因此,我们必须扎扎实实地抓住课本的知识点,把课本与资料有机的结合
起来,使之互为补充,相得益彰.
3、以课内为主.要将问题尽量解决在课堂上,上课前要认真做好课前准备,了解学生掌握知识的情况,精心设计教学程序,合理安排好讲练时间.讲要讲出新水平,引出新信息,总结出规律性的东西.练要练出新花样,做一题,学一法,会一类,通一片.学生通过教师讲,自己练,有常学常新之感,真正达到温故而 知新之效.
4、以能力为主.知识和能力二者是密切相联的.知识的存在和增长,的确是能力产生和发展的必要条件.对某种能力的培养和考核,必须以相应的知识为
载体.教师在传授知识、技能的同时,重点应放在对学生能力的培养上.
知识+方法=能力,要提高复习效率,一些数学的知识点该让学生记忆的就必须记住,因为只有具备一定知识基础才能熟练地运用一定的解题方法,沟通知识间的相互联系,培养学生的灵活运用知识的能力,从而提升学生的数学能力.复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,关键是要使学生在复习中把旧知识转化,并产生新鲜感,努力做到缺有所补、学有所得.